🎒七田式に通っていた頃

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発達特性のある子に七田式は合うのか——
実際に通ってみたときの記録です。

はじめての習い事「音楽療法」から、少し時間が経った頃。

私たちは次の習い事として、
「七田アカデミー」に通うことを決めました。

「子どもは“褒めて育てる”と、ぐんと伸びる──」

そんな言葉を、当時どこかで目にしたのを覚えています。

今思えばあの頃の私は、
“もしかしたら”をたくさん拾おうとしていたのかもしれません。

ここちゃんに合う場所が、
どこかにあるんじゃないか。

何かきっかけがあれば、
少しずつ世界が広がっていくんじゃないか。

そんな思いで、
いろんな場所を探していました。

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🟡 七田との出会いとスタートのきっかけ

私自身、
特別な教育法に強いこだわりがあったわけではありませんでした。

ただ、
「幼い頃に、できるだけ良い刺激を届けてあげたい」

そんな気持ちは、いつもどこかにあったように思います。

“褒めて伸ばす”とか、
“右脳の可能性”とか──

少し難しそうに聞こえる言葉も、
当時の私にはどこか希望のあるものに見えました。

実際に合うかどうかはわからない。

でも、
とにかく一度話を聞いてみよう。

そんな気持ちで説明を受けに行き、
私たちの２番目の習い事が静かに始まりました。

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🚗 通い始めるまで

当時のここちゃんは、
まだ集団で過ごすことがとても苦手でした。

他のお子さんと同じ空間で、
一定時間過ごす。

それだけでも、
娘にとっては大きな負担だった頃です。

療育センターでは、
似た特性のあるお子さんたちと関わることができていたけれど、
一般の習い事ではそういうわけにはいきません。

先生と相談した結果、
まずはマンツーマンレッスンから始めることになりました。

正直、
我が家にとっては気軽に通える金額ではありませんでした。

それでも当時は、

「この子につながるものがあるなら」

そんな思いの方が強かったのだと思います。

教室は、家から車で30分ほど。

駅前の駐車場に車を停め、
ビルの一角にある教室まで歩いて向かっていました。

その頃のここちゃんには、
「入りたいのに入れない」
そんな“場所へのこだわり”がありました。

だから、
ちゃんと中へ入れるだろうか。

毎回少し緊張していたのを覚えています。

でもその日は、
様子をうかがいながらも、ちゃんと中へ入ることができました。

小さなことかもしれないけれど、
当時の私には、とても大きな一歩でした。

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🎵 娘が楽しんだ“あの時間”

教室の中は、
小さな部屋が薄い壁で区切られていて、
時々となりのレッスンの声も聞こえてくるような空間でした。

先生とここちゃんの間には、
ひとつの机。

先生がテンポよく、
次々と取り組みを進めていきます。

療育センターとはまた違う、
“流れるような進行”がとても新鮮でした。

中でも娘が大好きだったのが、
棒を使った“うた遊び”でした。

先生が持っている細長い棒には、
くるくる巻かれた紙が入っていて、
少しずつ引き出すたびに、
絵が横に広がっていく仕掛けになっていました。

🚗「１台、２台、３台あるよ〜♪」
🏠「１軒、２軒、３軒あるよ〜♪」
🎽「１着、２着、３着あるよ〜♪」

歌に合わせて、
絵がひとつずつ増えていく。

今日は何が出てくるんだろう。

そんなふうに、
ワクワクしながら見ていた娘の顔を、
今でもよく覚えています。

“ものの数え方”も、
遊びの中で自然と入っていくようで。

娘にとっては、
「あれをやりに行く」
そんな気持ちが通う理由になっていた時期でした。

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先生が絵巻ものを広げながら、ここちゃんに数を歌って見せている場面です

⏳少しずつ変わっていったこと

しばらくのあいだは、
その流れで楽しく通っていました。

でも、
少しずつ変化も出てきます。

娘はだんだん、
じっと座っていられない時間が増えていきました。

先生も、
フラッシュカードや教材を工夫しながら、
たくさん関わってくださっていました。

けれど、
同じ内容を繰り返すうちに、

「もうわかってるよ」

そんな気持ちも出てきたのかもしれません。

大好きだった“絵巻もの”への反応も、
少しずつ変わっていきました。

逆に、
積み木やパズルなど、
娘があまり得意ではなかった活動になると、
気持ちが乗らず、
立ち歩くことも増えていきました。

そうして少しずつ、

「七田へ行く」

が、

「行きたくない」

へ変わっていったのです。

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🧩 集団への移行、そして決断

先生からは、

「個別より、集団の方が刺激になるかもしれません」

という提案もありました。

でも私は、
普段のここちゃんを見ていて、
それがどれほど高いハードルかを知っていました。

知らない子と同じ空間で、
決まった流れの中で過ごすこと。

それだけで、
娘にとっては大きな負担になります。

「まわりに迷惑をかけてしまうかもしれない」

そんな気持ちもありました。

そして私は、
“幕を引く”ことを選びました。

残念な気持ちもありました。

でもその頃の私たちには、
「今はここまで」
と区切りをつけることも必要だったように思います。

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📝 それでも、残ったもの

七田に通ったのは、
ほんの数ヶ月でした。

でも私の中では、
とても濃い時間として残っています。

隣の部屋から聞こえてきたレッスンの声。

先生のテンポの良い進め方。

“褒めて伸ばす”関わり方。

家庭でも取り入れられそうな遊びや教材。

そこからヒントをもらって、
くもんや市販教材でも、
似たカードや遊びをたくさん取り入れるようになりました。

通っていなければ、
知らなかった世界。

あの時間があったからこそ、
広がったものも、たしかにあったように思います。

あの頃の私は、

「ここなら何か変わるかもしれない」

そんな気持ちで、
いろんな場所を探していました。

長く続いたわけではなかったけれど、
あの時間があったから見えたものも、
ちゃんとあった。

今はそんなふうに思っています🌱

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💡 七田式教育って？

七田式教育（七田チャイルドアカデミー）は、
七田眞さんが提唱した幼児教育法です。

特に0〜6歳頃の子どもの発達に着目していて、

フラッシュカードやドッツカードなど、
テンポよく進む教材を使いながら、
“学びの土台”を育てていくのが特徴でした。

当時の私は、
「右脳教育」という言葉にも強く惹かれていました。

記憶力や集中力、
イメージする力──

そういうものを伸ばすことで、
ここちゃんの世界も広がっていくんじゃないか。

そんな期待を持って、
七田へ通っていました。

また、

「比べない」
「褒めて伸ばす」

という関わり方も、
当時の私にはとても魅力的でした。

この頃の私は、
「ここちゃんが安心できる場所」を探して、
いろんな場所へ足を運んでいました。

はじめての習い事だった音楽療法も、
そんな居場所探しのひとつでした。

▶︎ 🎵 はじめての習い事は、音楽療法でした